名人名言加赏析加感悟50字

1、   图书分享评阅。由于每名学生的兴趣爱好不同，喜欢阅读的图书种类也不尽相同，所以会安排管理员不定期积极鼓励学生丰富图书角的书籍，同时积极与身边的同学分享自己近期觉得有意义的图书，推动大家在阅读分享中共同谋求进步。

2、看虚词或介词短语：其语言标志是介词“对”、“在……中”，副词“没有”，连词“虽然……但是”等，误用、混用、滥用、错位易造成搭配不当、语序不当、残缺和赘余等。“从、在、经过、通过”易缺主语。代词指代不明。

3、突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。

4、◇人教版语文必修选修古文中相关的文化常识和平时试题中查漏补缺的文化常识清单

5、(感悟)治国须正，用兵须奇，顺应自然，才能达到无为而治。这是老子关于治国、用兵、平天下的基本策略。

6、⑤××具有怎样的特点？(请概括××的特点)(名人名言加赏析加感悟50字)。

7、语文科任张洁老师组织班级亲子阅读，利用周末在家时间，推行父母和孩子共同读一本书或是同一篇文章，提升语文阅读写作能力的同时，增进了亲子沟通，效果显著。

8、回复：零分作文，看《历年高考作文零分版搞笑集锦》；

9、学生常常感叹素材积累不够，其实是因为没有真正走进人物的内心世界。像庄子、苏轼这样的大家，内心世界极其丰富，真正走进去，素材是取之不尽的。作为老师，应该每周为学生准备一份相应完整的、专题化的素材，以便学生阅读吸收。

10、赏析：静下心来好好想想你所走过的路，体验过的生活，你就会觉得其实你一直活在幸福的包围圈中。

11、⑴找准起始句和总结句。⑵发现句中暗示性词语的作用：代词，关联词，重复出现的词和体现语段层次的其它词。⑶尤其注意句子之间的时间，空间和逻辑顺序。(时间、空间、逻辑)

12、(３)探究题一般的答题流程是：亮出自己的见解—从文本中引述论据—围绕观点进行分解式分析。

13、(1)辨析论证方法。常用的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证

14、☞回复标点符号领标点符号误用18例，中考前必须看一遍！初一初二学生收藏

15、铺垫指为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物。运用铺垫能使情节更合理。

16、译文：君子对于优点，要自己身上拥有以后再去要求别人；对于缺点，要自己身上没有以后再去批评别人。自己身上所拥有的不是恕道，却能够去教导别人的，是从来没有的。

17、(翻译讲解)：坚强者属于死亡的一类，柔弱者属于富有生机的一类。

18、(感悟)常人多轻身而徇名利，贪得而至危亡。“知足”、“知止”应当成为人们在生活中奉行的一个原则。

19、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。

20、常考题型：某句话或某段采用了什么描写？有什么作用？

21、对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。(陶渊明《归园田居》)；落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(王勃《滕王阁序》)；群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。(杜甫《咏怀古迹》)；以上三句中的“羁”“鹜”“壑”就极易写错，必须在复习中多写几遍，达到熟能生巧、强化记忆的目的。

22、(３)请用简洁的文字写出小说中人物的心理变化过程。(４)小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。

23、人行秋色之中，脚下踩的，发上戴的，肩上似有意无意飘坠的，莫非明艳的金黄与黄金。——余光中《左手的掌纹》

24、 J近义成语辨析：结合语境、依靠积累——读完略加分析即可答题第逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第体会成语的感情色彩；第要注意成语使用范围，搭配的对象；第弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。②越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。

25、命题者设置选项时故意增删、改动文中表示范围限制或是程度轻重的词语干扰考生———主要指以部分代整体(或相反)、

26、①概括—分析式：先给出一个总的评价，即用几个关键词语高度概括出人物形象(性格)特点，然后在小说中找到相关依据进行分析。

27、(感悟)“柔弱胜刚强”，这是老子对自然的感悟，深刻提示了“道”的本性。

28、                                           

29、摸鱼小心摸到螃蟹!——摸鱼会成为你在社会上行走的负载(无意的浑水摸鱼，人人都会经历，情有可愿，情该可愿。但经常故意浑水摸鱼的人，就会完全失去别人的信任，是不会有好结果的。)

30、３．对比：将选项关键词与图表相对应内容进行比较，确认正误。

31、回复：知乎 看《看知乎大神怎么解释任务驱动型作文》

32、 2017年从立意、形式、体裁上让然会延续2016年的命题特征，还会和生活联系的更加紧密，和现实联系的更近，尽量的避免学生套作，真正让学生有处落笔，写出新意。在训练时尤其重视立意的明确、结构的严谨。更加重视传统文化，更加关注现实。

33、费解(这种错误在于字面上并无歧义，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面讲，就是误入歧途。)

34、古诗鉴赏规范表述：这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法、结构技法)艺术手法，写出了(意象)的(某某)特点，营造了(某某)意境，表现了(突出了、表达了、抒发了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。

35、征服畏惧、建立自信的快确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

36、综上所述，高考作文的本质是围绕某个话题或命题，情理交融、主旨明确、结构清晰、文采宜人地表述某种哲理或感情。

37、奋斗这一件事是自有人类以来天天不息的。——孙中山

38、(感悟)此句为老子理论的纲领，阐述了老子“道”的理论中与天、地、人之间的基本关系。“道法自然”，指出人类社会与自然界都必须效法“道”，而“道”只是效法自己而已。

39、(感悟)此为老子精神修养论。了解自己，反省自己，战胜自己，实为做人之至要。“自知者明”，“自胜者强”实为千古名言。

40、我们手里的金钱是保持自由的一种工具。——卢梭

41、译文：君子有个大原则，就是必须用忠诚信义来争取民心，骄横奢侈就会失去民心。

42、②依据语感揣摩词义，结合上下文，联系语境辨别、验证。同一词语在不同语言环境下有时其含义不同，因此，解释词语含义一定要结合具体的语言环境。如重庆中考试题：揣摩“这个神秘的精灵就完成了一次生命的变异”中加点词语的含义。这里的“变异”是个遗传学术语，但在这个具体的语境中，就只能理解为“蚕由蛹变成蛾的过程”。很明显，联系上下文内容去解释这个词语要容易多了。

43、提问变体：请分析这首诗的语言风格(语言艺术)。

44、精英班采取小班化教学，每班人数不超过45人。宏志班为我校第二层次班，与家庭是否贫困无关。各类班级之间实施滚动管理。

45、第三种可能性：考查关联词的位置的当否。这是高考常考的一种方式。一般情况下，如果前后分句主语相同(后分句主句往往承前省略)，这时将第一个分句的主语置于句首，关联词上半部分放在主语的后边；如果前后分句主语不相同，这时每个分句都有各自的主语，这时关联词分别置于前后分句的句首，各主语放在关联词的后边。

46、△压缩语段考查方式：①给事物下定义  ②新闻类语段压缩A、加标题；B、加导语；C、改写为一句话新闻；③概括语段内容

47、D.上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。

48、(３)小说是怎样叙述故事的？这样写有什么好处？请简要分析。

49、本班一直致力于开展丰富多彩的阅读活动，如：

50、(8)反诘：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

51、很多散文作家总是阐发某种生活感悟，明晰某种道理，这些感悟、道理就是命题人命题的“果”。这个“果”从何而来？就是前后的叙事、描写、回忆等。

52、③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。

53、线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。

54、(翻译讲解)：人取法地，地取法天，天取法道，道纯任自然。

55、不要恶补，细水长流，适量适时复习，追求实效。

56、(感悟)“处下”与“不争”是老子思想的重要方面。此处结合用兵、用人，阐述了“不争之德”，强调“柔弱胜刚强”的思想在军事上的运用。

57、(6)正确运用常用的修辞方法:常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

58、由此可见，如果我们的学生时代是为社会实践做准备的话，高考作文(也包括一切考场作文)的社会价值就在于：训练学生们在简短的时间内，用简明的语言把某种思想感情、价值观念向特定的对象表述清楚。

59、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。——列宾

60、(翻译讲解)：当人民连死都不怕时，还会怕你以死相威胁吗？

61、(１)请围绕主人公梳理小说的基本情节。(２)文中共写了哪几件事？请依次加以概括。

62、答：准确/生动形象/地说明了事物“??”的特征/事理。

63、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生

64、(３)阅读文中画线部分的景物描写，说明作者的写作意图。

65、班级图书角的建设，我们一直都很重视图书的筛选和甄别，故建设步伐缓慢了一点，但我们要求学生精读书，多读书，读好书，困难是暂时的，没有什么东西比我们的办法更多！

版权说明： 本文版权归原作者所有，转载文章仅为传播更多信息之目的，如作者信息标记有误，请第一时间联系我们修改或删除，多谢。

标签：