教师一句话教育格言

1、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——德)阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》

2、教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。

3、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——(美)莫·L·比格：《学生学习的客观规律》

4、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

5、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

6、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

7、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

8、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。

9、3使一个人发挥大能力的方法，是赞赏和鼓励。(教师一句话教育格言)。

10、　　一颗充满阳光的心，能够照亮生活的每个角落。

11、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——(德)爱因斯坦

12、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。

13、　　仰望星空，脚踏实地，做人为真，待人与善，示人以美，永保童心，用爱的目光关注每个孩子，在平凡中做不平凡的事情。

14、我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。苏霍姆林斯基

15、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培：《蔡元培美学文选》

16、2教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

17、　　以德修身，恪守师德；以德修已，弘扬师魂；以德育人，桃李芬芳。

18、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

19、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

20、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

21、5)教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

22、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

23、 “‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，如果这是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！”

24、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

25、1教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。——雅斯贝尔斯

26、与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心;将心比心，才能赢得家长的放心;事事用心，才能赢得自己的舒心。

27、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。

28、教员不是拿所得的结果教人，要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超：《教授法》

29、只要你想象得到，你就能做到；只要你能梦见，你就能实现。

30、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

31、罗小玲：永远像孩子们般纯真快乐，像青年人般上进好学，像中年人般爱岗。

32、15)教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

33、本来，人家李商隐说的是恋人间的思念，至死方休。而现在有人用来形容老师，则显得不太人道。

34、　　爱所有的学生，做他们心灵的阳光向导，不仅给他们的精神之鸟一对有力的翅膀，更让他们的灵魂深处充满飞翔的渴望。

35、1我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

36、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

37、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

38、200．教师是太阳底下光辉的职业。——夸美纽斯

39、质量是学校的生命线：那搞不好质量只有提头来见了。

40、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。

41、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

42、20在人类的种种发明中，有两件事是困难的，一是政治的艺术，二是教育的艺术。——康德

43、永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。

44、2要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

45、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

46、教育不是夸夸其谈浮光掠影，教育是一种良知的守望。要坚持一种操守，只有甘于宁静，方能以致远，正所谓：性天澄澈，何必谈禅。

47、在应试教育的语境中，“教好”被理解成让每个学生都考上大学，甚至都考上重点名牌，而这只是在“应试教育”的环境下形成的片面认识，犯了思想上化的错误。

48、　　做好本职工作，热情为师生服务；勤于学习，不断提高自身修养和业务素质。

49、彼岸风光虽好，脚下却非坦途，我愿当好引路人，让每个孩子走向成功。

50、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。

51、我愿随时随地与学生沟通，倾听学生心声，与他们做知心朋友。

52、但求耕耘不问收获是教师应有的心态；甘于寂寞无私奉献是教师应有的心境。

53、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

54、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

55、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识应尽可能让学生自己讲。——魏书生

56、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。

57、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

58、更让郑启乐困惑的是，家长往往认为，老师理所应当把他们的孩子教好。

59、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。

60、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——

61、　　每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

62、1行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。—陶行知

63、一个教师的成功之处，就是把自己的学生塑造为有德、有才之人。不要轻言放弃，追求本身就是一种精神！

64、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个无缺的人。

65、谢汉英：信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

66、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

67、　　师德是甘于在每一个平平凡凡的日子里，平平淡淡的蹉跎岁月中，以不变的热情真心地爱每一个学生。

68、“镜破不改光，兰死不改香。”忠于自己的选择，成功便会向你招手！

69、2教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

70、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

71、　　没有爱的教育是死亡了的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。

72、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！教师教育格言简短科学领悟要以探究为核心。科学探究是以孩子们的求知欲为动力，因此科学教师要呵护孩子们的好奇心，引领孩子们在生活中学科学做科学。

73、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

74、2教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基

75、2懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基

76、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

77、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

78、我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

79、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。

80、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

81、1学生如果把先生当作一个范本,而不是一个敌手,他就永远不能青出于蓝.——别林斯基

82、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

83、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。

84、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

85、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

86、老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。

87、9)学生对教师的尊敬的源泉，在于教师的德和才。

88、课程改革的核心是转变教学方式：那么要课堂干什么？

89、2一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。——夸美纽斯

90、　　我知道老师看学生不是相亲时男人看女人，第一眼重要。教师看学生重要的是一一你的眼里有没有爱。如果教师眼中的每一个学生州是他的“情人”，都是他的爱，如果你的批评你的表扬都能被学生理解接受，那么就没有教不好的学生。

91、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

92、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特

93、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

94、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。

95、教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。

96、1捧着一颗心来,不带走半根草去。——陶行知

97、　　把笑容写在我们的脸上，把快乐留在每个孩子的心田。

98、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。

99、　　教师的语言是有声的行动，而教师的行动是无声的评言，前者使人信服，而后者使人佩服。

100、3教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。

101、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

102、教妇初来，教儿婴孩。——颜之推《颜氏家训》

103、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。

104、凡是想象丰富的人，当他遭到不幸时也会感到幸福;当他陷于贫困时也会感到快活。所以说，世界上不幸的人就是不善于想象的人。

105、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

106、名师出高徒：高徒更出名师，否则，为什么那么多人在意生源？

107、教之，授之，爱之，责之任务。想到，说到，做到，诚之根本。

108、　　作为教师，我不认为被学生问倒是一种难堪，反之，我把它当做是一种学习的机会、一种提高自我，共同进步的机会。

109、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。

110、用责任呵护花朵，使之成为栋梁，任由粉笔飞舞；用诚信为学生护航，使之收获成功，任由岁月沧桑。

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