锣鼓喧天造句子四年级

1、欣喜若狂：欣喜：快乐；若：好象；狂：失去控制。形容高兴到了极点。示例：全班同学～，向取得第一名的同学庆祝。

2、你理解“人声鼎沸”吗？能结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况下会出现“人声鼎沸”的情景？

3、太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他钟爱的女儿．有一天，女娃驾着小船，到东海去游玩，不幸海上起了风浪，象山一样的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永远不回来了。她恨无情的大海夺去了她年轻的生命，魂灵变化做了一只小鸟，名叫“精卫”。她常常飞到西山去衔小石子或小树枝，一直飞到东海把石子或树枝投下去，想要把大海填平。

4、作者运用排比的修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、乡间的路等自然景物，生动形象的描绘出了一幅山村月夜图。(锣鼓喧天造句子四年级)。

5、１.那些叶子绿得那么新鲜，看着舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

6、(密密麻麻)的星星 (静寂)的夜 (星群密布)的蓝天

7、19日，壶关县青龙峡旅游风景区内，锣鼓喧天彩旗飘扬。

8、排比句的使用,让我们强烈地感受到蝴蝶的弱小,也突出了作者对蝴蝶的担心和着急。

9、ABAC式词语：半明半昧自言自语不紧不慢若隐若现绘声绘色不折不扣 患得患失

10、第四部分(第8-9自然段)：写走月亮带给“我”的感受。

11、假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会有怎样的结果呢?(锣鼓喧天造句子四年级)。

12、走到溪边，“我”想起了阿妈曾经在这里洗衣裳，“我”曾经在这里用树叶做小船的情景；走到田埂上，“我”想到了种庄稼，找兔草、吹蒲公英等情景。

13、互通有无：用自己有的交换自己没有的。指相互交换。

14、余音绕梁：音乐停止后，余音仿佛正在绕着屋梁回旋。形容歌声或音乐优美动听，耐人回味。

15、本文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情以及其中所蕴含的深刻道理，表现了成长的快乐，表达了对童年生活的怀念和对生活的热爱之情。

16、不一样。“观潮”的“观”是“看”的意思。“奇观”的“观”是“景象”的意思。“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞叹其为天下奇观。

17、《花牛歌》这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？

18、(寒假预习)苏教版数学三年级下册电子课本(高清版)，可下载！

19、因为害怕这样下去会变得僵硬。“恐怕变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。

20、作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。

21、难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？此处问句起什么作用？

22、从“竖起头”“看了看”“爬到”“走过来”“伸长”“叫着”“扑打着”这一连串的动作中可以看出鹅见到“我们”时一副傲慢神气、目中无人的样子，生动、形象，用词准确。

23、●小学低年级的口算不掰手指到底算得快,请你跟我这样做！

24、《蝙蝠和雷达》讲述了(20世纪100年间科学技术的发展历程),作者用(对比)的手法展示了(科学技术)的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,激发了我们热爱科学、学习科学、探索科学的浓厚兴趣。

25、创:chuàng(创业)chuāng(创伤)

26、文思如泉：行文思路像泉水奔涌那样迅速、丰富、流畅。

27、第一部分(第1-2自然段)：写飞机能安全夜航是因为人们从蝙蝠身上得到了启示。

28、巍峨---低矮      合拢---张开      巨大---微小

29、第一段(第1自然段)：概括的介绍钱塘江大潮。

30、披星戴月：身披星星，头戴月亮。形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。

31、第三部分(第9自然段)：写普罗米修斯被大力神赫拉克勒斯所救，重获自由。

32、处之泰然：对待发生的紧急情况或困难安然自得，毫不在乎。

33、《延安,我把你追寻》会以填空形式考查课文的主要内容。

34、小豌豆的长大满足了小女孩的愿望，使她鼓起了战胜病魔的信心。

35、课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。

36、按时间顺序。“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。

37、情深似海：形容情爱深厚，像大海一样不可量。

38、他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳,照耀大地,他的右眼变成了月亮,给夜晚带来光明;他的肌肤变成了辽阔的大地;他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露……

39、一鸣惊人：比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。

40、吩咐：口头指派或命令；嘱咐。本课指宙斯命令火神惩罚普罗米修斯。

41、混沌---浑浊      黑乎乎---黑漆漆     缓缓---慢慢

42、第一段(1)：指出20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

43、开篇写人类没有火的生活，此处环境描写点明了普罗米修斯拿取火种的原因，表明普罗米修斯的行为是正义的，衬托了普罗米修斯的善良。

44、“一顺儿”是指同一个方向或顺序；“铺”在这里读pū。这两句话具体地写出了爬山虎叶子的特点。先概括地写出叶子绿得新鲜，看着舒服。令人惊叹的却是叶子长得如此整齐，铺排得那么均匀—“叶尖一顺儿朝下”，没有一片叶子是朝另一个方向的；“没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”，就好像是哪位高明的画家创作的一幅图画。

45、山崩地裂：山岳倒塌，地面裂缝。文中形容浪潮声音巨大。

46、精卫：古代神话中的鸟名。精卫衔来木石，决心填平大海。旧时比喻仇恨极深，立志报复。后比喻意志坚决，不畏艰难。

47、(改变)方向  (装上)雷达  (发出)电波 

48、漾起波纹:原指水面微微动荡，本文指爬山虎的叶子被风一吹，象波浪一样上下起伏。

49、有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到了他们，便把他们当做气枪子弹用。有三粒被鸽子吃了，一粒掉臭水沟里了。后一粒掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个多病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时，她对生活也充满了希望，后病好了。

50、课文主要通过描写普罗米修斯的语言和动作来表现普罗米修斯这个英雄形象。比如：“他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。”这里的动作描写表现了他的勇敢。又如：“普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：‘为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！’”这里的语言描写表现了他不畏强权、坚持正义的精神。

51、“我”之所以怕鹅，是因为“我”很相信大家的话，即“鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人”，“我”没有去思考；金奎叔不相信大家的话，是因为他有自己的想法和认识。我们应该从事实出发，正确地看待问题。

52、这个设问句起着承上启下的作用，引出下文“我”寻找表演失败的原因和“我”的疑惑。

53、意味深长：意味：情调，趣味。意思含畜深远，耐人寻味。示例：书中所述的人生哲理，～。

54、这句话运用了比喻，把天地比作大鸡蛋，写出了天地的样子。“混沌”的意思是指我国民间传说中指盘古开天辟地之前天地模糊一团的状态。

55、１．挨挨挤挤的荷叶好像一个个碧绿的大圆盘。

56、归根到底：归结到根本上。例句：归根到底，这并不是你的错。

57、这两句话写宙斯派鹫鹰将普罗米修斯折磨得生不如死，表现了宙斯的凶残与恶毒，以此衬托了普罗米修斯坚持正义、不怕牺牲、不向强权屈服的英雄形象。

58、(5)灯光下，奇装异服五光十色，游人熙熙攘攘，穿行其间。

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