一、描写孩子天真可爱的说说

1、文中的“我”是个怎样的孩子？

2、帮助学生认识“蝎、蟋、蟀、蝈”4个字。

3、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

4、六一来了，回味童趣，找找欢笑，寻寻童真，聊聊故里，觅觅童心，笑声依旧，祝福依然，问候来到：祝六一儿童节快乐无忧乐逍遥幸福甜蜜无限延。

5、(3)从“我”对父亲提出的一系列的问题中，你认为“我”是一个怎样的孩子呢？

6、蝴蝶天上飞，小孩乐乐的追;鱼儿河里游，小孩快乐的戏。天真无邪多快乐，无忧无虑多恬然。六一儿童节，祝愿朋友都向孩子一样，无忧无虑，快乐无忧!

7、教师出示自学提示，学生自学。

8、分角色朗读课文。

9、放下世故的圆滑，让单纯为我们的心灵洗礼;放下成熟的稳重，让童趣为我们释放压力;六一儿童节到，愿你保持一颗童心，祝你快乐无边!

10、课前准备：多媒体课件。

11、幼女才六岁，未知巧与拙。

12、你的童年也一定发生过许多有趣的事吧，请你也像作者那样运用多种描写方法将你的童年趣事写一写。

13、师：听老师品读，并学习课后八个生字，同学交流，你发现了什么吗？师生共同书写“蟋蟀”对照学习评价表，评价得到几颗星。

14、哇，一串串晶莹滴翠的葡萄密密麻麻吊挂在栅栏上面，我终于来到着名新疆的葡萄沟，位于新疆吐鲁番东北的山谷的葡萄沟。

15、教师范读古诗，读出节奏。

16、设计意图：俗话说：读书百遍，其义自见。多读，能让学生在读中感悟古诗的意思，再通过想象，使古诗中的画面重现，进而体会作者的情感。

17、金天是个极普通的男孩，中等个儿，身材偏瘦，大眼睛，大嘴巴，浓浓的眉毛，剃了一个平头，有点男子汉的气概。

18、人生不在年龄，贵在心理年轻;衣着不在时尚，贵在舒适合体;膳食不在丰富，贵在营养均衡;居室不在大小，贵在整洁舒畅;养生不在刻意，贵在顺其自然;锻炼不在夏冬，贵在持之以恒;作息不在早晚，贵在规律养成;情趣不在雅俗，贵在保持童心;朋友不在多少，贵在求一知己。

19、她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛透着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像月牙儿。

20、六一节到来不放假，穿上开裆裤溜达，快乐溜进你的家；流着鼻涕笑哈哈，开心胜过放大假；晚上睡觉哗啦啦，不好啦，小朋友，你尿床了。哈哈，儿童节快乐。

二、形容孩子们的天真可爱的说说

1、亲爱的孙子，愿你像颗种子一样勇敢冲破泥土的束缚，将自己的枝丫伸向那浩瀚的看天，指天扎地，稳立世间。

2、教师小结，布置作业

3、说说本课的三首古诗分别写了哪几个儿童形象。

4、师：同学们在上课之前先听一首诗，想一想诗人小时候是怎样的孩子呢？

5、(人物：村庄儿女、童孙；村庄儿女白天耘田，夜晚绩麻；童孙在桑树荫下学种瓜；从第四句诗可以看出来。)

6、(3)交流书写注意点。

7、孩子噗哧一声笑了，露出了两排碎玉似的洁白牙齿。

8、天啊!她真的好小哦。她的手只有我的六分之一大，一张可爱的樱桃小嘴。

9、第16课《表里的生物》同步练习类文阅读

10、果实的芳香是需要岁月的侵蚀，宝贝，你的长大也需要时间的浇灌，不要着急，我们陪你慢慢长大。

11、教学箴言：勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，培养学生兴趣、善教乐教智教！

12、读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯。

13、一进园门，就有个男孩子粘上我了。他大约二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截；浑身是土，像个小土地爷。毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。他像飞蛾见了火似的，在我身前身后转悠，伸着脖子看我的镁光灯。

14、归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

15、口语交际五《辩论》同步练习

16、一凶凶内心就心疼儿子，他哭哭我也想哭哭了(希望我不会成为溺爱孩子的妈)。小孩子真好，小孩子是真的很天真无邪的爱父母。抱抱我的乖乖宝宝，麻麻很讨厌自己，讨厌这样没有办法的自己。

17、不知不觉时光匆匆，我的可爱儿子已经长大了，已经变成了一个小小的男子汉！

18、六一到，花儿笑，鸟鸣叫，童心悄，忧烦逃，烦恼跑，童真回，惆怅消，童趣扭，欢乐来，童颜笑，生活美。祝福你，儿童节，乐逍遥!

19、《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大所作的一首田园诗，是其所创组诗《四时田园杂兴》六十首中的一首，诗人抓住村庄男女的劳动的场面进行描写，男的外出劳作，女的在家忙碌，就连那小孩也深受家长勤劳品质的影响，学着做一些力所能及的事，真实地再现了夏日乡村农忙时的质朴生活，那生活充溢辛劳，也充溢恬适，表达了诗人对乡村生活的热爱，以及对劳动人民的赞扬。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的乡村生活气息。

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三、关于孩子天真可爱的说说

1、教师展示一组自然界中生物的声音。(如狮子、百灵、鹅、鹦鹉等。)讨论：除了这些有生命的东西外，有没有能发出声音的无生命的东西？(有，如海浪、风、石块撞击等。)

2、我的女儿既聪明又可爱，谁也比不过她。

3、我认为，小孩子的天真无邪童心未眠固然难能可贵；而一个成年人在经历过所谓勾心斗角之后依然能够有一颗赤子之心和纯真的心却更加难能可贵。无畏无忧，是一种魅力，这样的魅力只属于有过经历的人。

4、(1)“脱”“穿取”两个词语让你仿佛看到什么？听到什么？(看到：一早小孩子正忙着把金属盆里的冰取出来，用彩色的丝线穿在冰上把它当成钲来敲。听到：小孩子们闹嚷嚷的声音。)

5、《语文课程标准》指出：高年段的学生要能把握文章的主要内容，了解事件梗概。本课重点对学生进行了这一方法的指导，而“用文中的关键句”概括是一种有的方法，通过让学生去找时间词语，抓住作者的心情，进行这样的训练可以提高学生的概括能力及表达能力。让学生对本文整体有所了解。我又从心理描写切入，引导学生体会“我”是个怎样的孩子。仅仅了解“我”是个怎样的孩子是不够的，还要能找出语句来印证自己的观点。既要“知其然”，还要“知其所以然”，这样才能让阅读更有深度。看起来似乎有些跳跃，事实上，这样把前后都连贯起来了，学生能够从整体上把握全文。

6、课外延伸：阅读范成大田园组诗中的其他诗。

7、(1)同桌交流读，互相纠正对方读音。

8、生命，在阅读中厚重；灵魂在书香中丰盈。本期阅读交流的是前苏联苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》。

9、教学难点：抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，体会文章表达的意思。

10、 时间是较有情，也较无情的东西，每人拥有的都一样，公平。但拥有资源的人不一定成功，善用资源的人才会成功，请善待时间。

11、冬冬，爸妈的宝贝，我们永远爱你！

12、③结合课文插图说说这两句诗描述的情景。(池塘堤岸上长满了绿油油的草，池塘里涨满了水。落日西沉，挂在半山腰，好像被山含住了。)

13、教学《村晚》时，在实践环节我采用“画中延伸，体验成功”这一方法。我让学生动手添画，使画面更加完整。这不仅是给学生起个示范作用，而且让他们觉得老师和他们是一起学习的伙伴，拉近师生的距离。学生们个个都画得认真，用心。这样，既激发了学生的想象力，丰富了古诗内容，又让学生在叙述中锻炼了口头语言表达能力，积累了语言。

14、三首古诗都是写的作者童年时候的事情，给作者留下了深刻的印象。

15、古诗词诵读单元知识点考点练习及答案

16、第11自然段“没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心跳也加速跳动”可以看出“我”的心情是“高兴”。

17、读注释明诗意，想画面悟诗情。

18、这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

19、因为敬畏，我们的心变得更软。我们在孩子面前放下身段，不时的弯下腰、俯下身，抚摸孩子的心灵，倾听孩子的心声，与孩子交流，做学生的朋友。

20、她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着，怪自在的。梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。

四、关于小孩子天真可爱的说说

1、能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。

2、作者就像在与人倾心交谈，让我们真切地感受到了“我”的内心世界，感受到童年的天真无邪，小练笔：仿照课文的写法写一写自己的童年趣事。

3、课外拓展，丰富知识

4、你的孩子真的的可爱，让我感觉他调皮的样子，真的是映衬了她天真的样子，这大概就是孩子时期美的童年吧，真的是每个轮廓都长得相当的精致！

5、人教教学练测▍教学视频

6、本单元的语文要素是体会文章是怎样用具体事例说明观点的，旨在引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法，培养学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据的论证观点。

7、抓住人物的语言、心理描写，体会人物内心的情感。能联系生活经历理解课文结尾。

8、(2)古诗所描写的什么季节，是我们学习古诗、理解古诗的一个知识点。在教学《村晚》时，我并没有按照教参上的标准答案告诉学生，而是让学生从诗句、诗意中进行推理。学生从“山衔落日”判断出是傍晚，从“草满池塘”可以推断出是夏天，再从“寒漪”推断出是秋天，后综合起来，正是“夏末秋初”，这样让夏末秋初更加形象化。

9、每个年龄就应该有每个年龄阶段该有的样子，小孩子还是不要太早熟，天真无邪多好啊，童年也就那么几年。成年人也也不要太晚熟，在合适的年纪做该做的事。

10、弟弟是全家的“开心果"，虽然他有时粗暴不讲理，但大多数时候还是又可爱又天真，让我们不寂寞。

11、第12课《为人民服务》同步练习类文阅读

12、设计意图：联系课文内容，发挥学生的想象，进行改写练习，既训练学生的思维能力和口头表达能力，又训练学生的写作能力和创新能力。

13、她心里喜滋滋的，脸上带着动人的微笑，像只鸽子似的不住地点头。

14、日子把风霜刻在脸上，岁月把回忆印在心头。但童心是一种心态，即使岁月蹉跎，时光荏苒，珍惜它，爱惜它，你将年轻永驻，六一儿童节，记得保持童心。

15、小升初古诗文练习及答案一

16、米袋沉甸甸地压在身上，但是，心里却感到无比轻松。

17、有你陪伴的每一天都是那么的可爱，不知不觉我的儿子已经长大，希望我能够好好的呵护你的成长！

18、她那黑亮黑亮的头发像柳丝一样轻柔。

19、我有一个要好的同学，她在每次考试中都能排第还在班级里当副班长，样样都好。她总会去帮助一些困难的同学。比如，有些同学请假没来上学，来上学时作业写不出她会去帮助完成作业。仿佛一位老师在教学生一般。

20、在读准读通的基础上，指导学生根据七言绝句押韵和断句的特点指导学生读出诗歌的节奏，读出诗歌的韵味。在借助注释、理解诗意的基础上想象诗歌描述的画面，感受诗歌的美好意境，诵出诗人的美好情怀。迁移拓展阅读，引导学生主动积累。

五、孩子可爱天真句子

1、有时换一方水土，孩子更会有游山玩水的放松心情。

2、有感情地诵读全诗。

3、第四部分(第20～21自然段)是文章的结尾部分，写儿时的“我”见人就说父亲表里有个小蝎子，而“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了”。

4、敬畏让我们更加努力学习先进的教育理论，形成符合教育规律的理念，探索学生心理和发育，道德品质、行为习惯的养成。每一个老师都努力掌握一套行之有的教育教学和学生管理的方法。

5、戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。

6、画出生字词，自学交流并汇报

7、《表里的生物》是冯至的一篇回忆儿童生活的散文。从作者儿时的生活环境和对于声音的认识写起，引出”我”的疑问:只有活的生物オ能发出声音，为什么父亲的怀表会发声呢?运用对话和心理描写，写了父亲不让“我”动表，更激发了“我”的好奇心，“我”猜想有个生物被关在父亲的表里。写父亲作了让步，打开怀表让“我”看，但仍然不许“我”动，怀表中摆动的机件和父亲的解说让“我”印证了自己的猜想:表里有一只小蝎子，但又产生了新的疑问:为什么要把蝎子放在表里?后“我”用想象的方式回答了自己的疑问:也许这个蝎子与众不同，声音好听。后，写儿时的“我”见人就说父亲表里有个小蝎子，而“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了”。

8、那时候小小的人儿，如今也有了大孩子的模样，频繁的记录着还是追不上时间的更迭，一晃你就长大了。盼你快点长大，又想你慢点长大……

9、课本练习答案▍全套试卷

10、研读对话，角色扮演。

11、我的弟弟是小学五年级的学生。圆圆的脑袋，胖胖的脸，一对大眼睛乌黑发亮，一笑，嘴边还有两个小酒窝。他的个儿跟我差不多，有人还以为我们是双胞胎哩。其实，他才刚过十岁，比我**岁。

12、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

13、爱听着声音，想伸手摸一摸

14、读一读你画出的心理描写。

15、有感情地朗读全诗。感受乡村晚景的恬淡，牧童的活泼。

16、快乐读书吧《漫步世界名著花园》同步练习

17、他有某种说不出的可爱处。

18、如下：小娃撑小艇，偷采白莲回。——《池上》(唐)白居易译文：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。——《清平乐·村居》(宋)辛弃疾译文：令人喜爱的是淘气的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。——《观游鱼》(唐)白居易译文：闲下来围着水池看着水里的鱼自由地游动，正好遇到小童摆弄钓鱼船。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——《宿新市徐公店》(宋)杨译文：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——《村居》(清)高鼎译文：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

19、思考：你有这种强烈的好奇心吗？拥有好奇心有什么样的好处？

20、宿新市徐公店 宋·杨

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