有关爱情的心理学论文

1、而大学里，我们都还很幼稚，可能爱情观不是很正确的人也不在小数，选择伴侣的时候就需要小心谨慎，千万不要被一些花言巧语所迷惑，终伤害了自己。

2、实在遇到无法沟通的现任、但你又很珍惜现在的关系时，可以试试心理咨询。受过专业训练的夫妻、家庭心理咨询师，可以帮你们理清头绪、促成理解。在两人共同咨询之前，你也可以先试试单人咨询，让咨询师帮你理理自己的处境。

3、影响高校的校园文化建设和精神文明建设。有些处在热恋中的大学生，不分场合地过分亲暱，有损大学生形象。有的大学生对婚前性行为持认可、宽容甚至支援的态度，偷吃禁果甚至同居的男女大学生并不罕见，并且人数呈上升的趋势。

4、“我从微博上找到了给这本书写序的人，然后评论了他很多微博，成为了好朋友，他告诉我的，并且还告诉我通过哪些细节可以判断。“Star淡定的告诉我。

5、我们人啊，从呱呱坠地来到这个世界，就开始打破自己身上一次又一次的“第一次”。

6、Denise后来和另一个男人组建了家庭，还生了三个孩子。不过她的婚姻生活并不顺利，一段时间以后，以离婚告终。离婚后，Denise搬家去了美国首府华盛顿生活。

7、转眼，我就读大学了。刚进入大学，我迷茫，不知道学习什么，也不知道参加哪些活动。我的大学室友，上铺star，是一个容貌和智慧并存的女子。

8、积极心理学视角下的大学生恋爱团体心理辅导的开展

9、关于爱情的心理学定义，至今没有一个统一的概念。不同的心理学家从自己的理念基础出发，对爱情给出了很多的定义。Wstson(1924)认为爱情是由一种性带感引发的天生的情感。Freud(191952)认为，对性结合的欲望是情感的中心。当这种欲望被限制的时候，作为对这种挫折的补偿，人们对就会将其他人理想化并坠入爱河。Frommn(1956)认为爱是一种工具，用来减少人的分离感和孤独感。Rubin(1970)将爱情定义为一种指向他人的态度，这种态度使人以特定的方式思考、感受和行动。Swenson(1972)认为爱情就是行动，例赠送礼物、共同活动和坦露私密信息。Centers(1975)认为爱情是人们在与他人的互动被回报时引起的反应。Skolnick(1978)将爱情定义为一种由情感、想法、文化表征建立起来的建构的体验。这些定义有的关注的是爱情的起源，有的关注爱情的功能，有的则关注对爱情的描述。总之，爱情是一个复杂的东西，每个人对它都会有自己不同的理解。(有关爱情的心理学论文)。

10、恋爱盲目性较大。大部分大学生在恋爱中不知道爱是什么。他们跟异性交朋友谈恋爱，只是把这种经历当作是一种实践活动，为以后的恋爱打基础。有的大学生在校期间谈了很多场恋爱，盲目性很大。(有关爱情的心理学论文)。

11、C.自己的特征：自我的性格和别人对自己的评价对恋爱有着大的影响。

12、从生物学的角度讲，只要一个物种通过直接的生理交配来繁衍后代，阿瑟·阿隆的「爱情起点原则」基本就能够适用。动物行为学家把关于爱情起点的研究，又向前推进了10年。

13、初恋也好，二恋也好，二恋是遇上了适合的人也好，还是只适合了一阵子并非一辈子也好，终是换了新的对象也好、还是在命运的撮合下找回了初恋前任也好……

14、B.对方行动的特征：喜欢的感觉会在实际的相处(相互作用)中产生。人类通常会喜欢给予自己高度评价或对自己有好感的人。

15、后，要自己不是剃头挑子——一头热。信息有的时候会被误读，误读的结果就是热脸贴了冷屁股，大家都尴尬，谁都不好受。毕竟在很多场合中，信号传播是广泛的，但有兴趣的个体往往是单一的。

16、转移注意。心情不佳时，可以做些自己感兴趣的事。

17、当代大学教育中的思想政治教育，涉及了人生观、法治观、道德观的教育。其中，人生观中指出要引导大学生树立正确的人生观，发扬艰苦奋斗的精神，引导大学生通过自己的聪明才智，通过自己勤劳的双手奋斗出自己美好的明天，任何投机取巧的行为都是短暂的和可耻的。法治观教育中引导大学生树立法制意识，明确自己的地位和责任，遵守法律和纪律的约束，做个合格的好公民。道德观教育中，直接引导大学生树立无产阶级恋爱观，把共同的理想信念作为择偶的首要标准。通过这些教育使大学生受到熏陶，思想境界得到提高。

18、摘要：大学生中大部分都会经历谈恋爱的过程，由于大学生本身的种种限制，种种原因，大学生爱情的成功率简直可以用“惨不忍睹”来形容了，所以在大学里，失恋也就成了和恋爱一样频繁的事情了，但是，爱情固然好，毕竟爱情也是一件要随缘的事情，而且人生中可以体现人生价值的东西还有很多，爱情并不是生活的全部。而且，每个人的精力有限，并不是所有的学生都能很好的将恋爱和学业协调好，所以我们要树立正确的恋爱观，理性对待大学爱情，平衡好爱情和其他事物的关系。

19、想清楚这两点，你也就更能明白，自己在一段爱情中，究竟渴望什么、究竟能做什么、以及对方能为自己做到什么。

20、(3)深刻理解爱情的内涵，培养健康的恋爱行为。爱情不是游戏，不是潇洒的表现，爱情是一种责任一种信仰。学校里的爱情相对单纯，我们应该好好珍惜时光，在恋爱的同时相互理解对方，给予对方在学习成长上所需要的支持和鼓励。有人把爱情比作圣洁的雪莲花，无疑，爱情需要我们拥有一颗真诚的心，对待爱情我们也要时刻有一种敬畏的态度。在学校里，尽可能的做一些和自己身份相符合的行为举止，追求高雅的、优美的爱情目标。不要做一些不健康不文明的举止，更加理智的去对待爱情。

21、这样做大的坏处就是：忽略了生命的流动性(fluidity)。

22、(1)EllenMcCarthyonTheWashingtonPost(2016).Whyweneverreallygetoverthatfirstlove.

23、我从小学到初中，高调，上课积极回答老师的问题，下课会跑到老师办公室和老师聊天。那时候，我大多数同学，见到老师都会躲得远远的，而我会跑过去，亲切的喊：“李老师，你好。”

24、Rubin早开始对爱情进行科学的测量。Rubin(1970)认为爱情是可以测量的独立概念，可视为一个人对特定他人的多面性态度，它是亲密关系的深层次，不仅包括审美、激情等心理因素，还包含生理激起与共同生活愿望等复杂的因素。Rubin通过项目分析、信效度考验建立了13个项目的爱情心理量表和13个项目的喜欢量表，这是第一个区分喜欢和爱的研究;并确定了恋爱中人们思想的三个主题：依恋、关心和信任。这三个主题创造的爱情心理量表可用来测量一个人对另一个人爱情思想强度的大小。研究者们常在问卷研究和实验室实验中评估RLS的有效性。

25、结果呢？这个咒语你念得越多、反而会把白熊记得越深。这个时候，我们其实可以依靠一种更靠谱的做法。

26、       承办方：首都师范大学良乡校区基础学部 

27、尽管从总体上看,大多数大学生的爱情是积极的,人间有真爱,但是由于“爱情元素”高达27种,每个人都或多或少地拥有所有的“爱情元素”,差异仅仅在于有的元素量多,有的元素量少｡换言之,即每个人都拥有12种爱情的“向心力”､6种“离心力”､9种“混合力”;同时,每个人对这三种“合力”的拥有量都不相同｡

28、先看看爱情的涵义。电子词典里对爱情的解释是：男女间爱恋的感情。这没什么好说的，倒是后面的英文：personalaffection有点意思，私人的爱情或说私人的疾病。大约爱情是西方传来的产物，到底是人家说的触其本质，处理好了是爱情，处理不好便是疾病!

29、要掌握恰当的方式。要掌握说话的方式和度。虽然每个人都有拒绝爱的权力，但是也要做到对别人起码的尊重。

30、其他动物只是改变了表现形式而已，从狮子的鬃毛、夸张的牛角、猩猩打架、极乐鸟的尾巴，不一而同。

31、心里，直接的一种内心世界所有表达出来的心里动态，寄于在情和爱的复杂变化关系种呈现出来的心里动向，有好有坏，有笑有路，有喜有悲。

32、社会方面。随着政治经济的不断发展，大学生接受思想与文化的途径较多，互联网的存在，使得大学生的价值观出现了多元化。他们在面对多种价值选择的时候，便不知所措。

33、(5)PaulaGanziLicataonNewsday.com(2010).Facebookhelpsfindoldfriendsandnewlove.

34、(2)盲目恋爱，出发点不明确：调查的数据显示，因为感到孤单而恋爱的占到了百分之40以上，因为好奇想尝试的占到了百分之17左右。因为有特别喜欢爱慕的对象，很自然的想与对方相处的占到百分之其他的也占有一小部分。

35、当代大学生的恋爱方式各式各样，那他们的恋爱心理又有什么样的特征呢?

36、从研究对象上来看，大多以大学本科生为研究对象，而研究中学生和研究生的爱情心理的较少。随着社会的快速发展，人们的生活水平提高，青少年发育成熟较早，中学校园频频出现学生早恋现象，有关其对爱情的认识，因此，有待进一步的调查和研究。而研究生虽然在年龄和心智上都比较成熟，但现有很多研究生处于单身，并从而有过恋爱关系，其原因和对策的研究也有现实意义。

37、可我对这种扯虎皮拉大旗的事儿并不感冒，一个出于趣味性和社交从众的简单称谓，上升不到那么高的高度。

38、将由开放式和个案文本资料调查得到的“爱情事件”､Sternberg提出的26种“爱情故事类型”(6,7)标明具体含义后进行汇总｡请中(外)文系､心理系各4名研究生进行归类,方式是每1名中(外)文系研究生与1名心理系研究生为一组,互相协商后对汇总的“爱情事件”进行归类,并对每一特征归属于所在类型的重要度进行判断,不能协商一致的单独成组｡

39、恋爱公开化。在电视电影的带动下，在西方文化和生活方式的冲击下，当代大学生恋爱方式摒弃了中华民族传统的内敛含蓄、深沉唯美的精髓，更多的是随意流露自己的情感。他们乐意公开场合手拉手，甚至搂搂抱抱，卿卿我我。

40、那么，为什么我们大学生会有那么多去谈恋爱呢?

41、大学生恋爱是一件我们不能可以回避的话题，那么应该帮助学生树立一个怎么样的爱情观才能让学生更好的处理好恋爱和学习的关系，从而更理想的让恋爱成为刻苦学习的催化剂和助力，而不是成为一件浪费时间和精力，伤心劳神的事情。概括起来有以下几个方面：

42、巧了，Jeffrey大学毕业之后也就一直在华盛顿工作生活，两人的住处相隔不远，但此时他们两人还不知道：初恋情人，就近在咫尺。

43、初恋，可能只是这段日子里许许多多第一次中的一个。但它很特别，因为恋爱是一段较长时间的关系，而有许许多多其他的第一次会和初恋交叠。

44、11邓晓红,张德玄,黄诗雪,等.阈上和阈下不同情绪线索对返回抑制的影响.心理学报,2010,42(3):325-333

45、还有Star喜欢一个作家，半夜发现了一张特别漂亮的荷花图片，然后马上微博@了这位作家。“我知道她喜欢各种花，并且是一个很有情怀的人，其它的东西未必能够打动她。”

46、我在农村小学读书，老师一般都是周边村子里，这个李老师就是我们村的，四年级的数学老师，他可以算是我生命中的第一个贵人。

47、说白了，初恋也是一样。假设我们的每一段爱情都是真爱的话，那么初恋就有“第一次”的光环加持。

48、自此以后，Star的每一条留言这个作家都回复。大学四年的耳濡目染，我把这套方法已经运用熟练，受益无穷呀。

49、上述研究结果与西方研究结果(Sternberg的26种“爱情故事类型”(6,7))进行比较发现:西方文化中的被试青睐的爱情故事依次是旅行､园艺､民主政府和历史,而中国文化背景下的大学生青睐的则依次为牺牲､幻想､戏剧､商业关系;西方不喜欢的依次是恐怖､收藏､独裁式政府､游戏,而中国大学生则依次为艺术､收藏､食谱､旅行｡总体上,东方文化背景下大学生的爱情故事(27种)与西方(26种)并无内涵上的显著差异(表略)｡

50、你对ta的记忆可能停留在那年那时那地，但此时此刻此处的你和ta，都已经改变了啊。哪怕你们能重逢、两人此时此刻再来一次，未必那个时候你们为彼此能做到的事情，现在还能成为现实。

51、以此为前提，吉文斯也研究了两性在这种环境下表达爱情诉求的性别差异。男性更愿意表现统治力与竞争性，所以男人们在酒吧里不会笑容满面地友好握手，而会猛击一下对方肩胛骨，说「来啦爷们儿！」而且酒吧里带有竞技性质的互动内容——台球、弹球机和飞镖——永远都很受欢迎。

52、言情小说、电影、电视、网路等过度的爱情描写。目前，很多广播、电视、书刊杂志、光碟、网路在经济利益的驱动下，为了吸引消费者，对恋爱、***夸张描写和大肆渲染。这些容易对正处在青春发育期的大学生产生思想上的误导，导致大学生恋爱人群迅速增长。

53、普及化当前，在学生里，有些人形容有一股“恋爱热”，也有人说是一股“恋爱风”，这都不为过。调查情况表明，学生中已谈恋爱的人数占总数的1/3左右，高年级学生高达60～75%，而赞成谈恋爱的学生约占学生总数的95%。

54、(5)林艳艳，李朝旭.(2006).心理学领域中的爱情理论述要.赣南师范学院学报，40-

55、许多心理研究表明：在我们人生众多的经历中，凡是那些感情充沛又强烈的，会更容易被牢牢记住、回忆起来的时候更容易觉得历历在目、甚至当时的那些情绪会重新回到我们身上。

56、再之，要充分认识爱情的各大作用，有目的的而不是盲目的寻找爱情。只有明白你想要的是怎样的爱情，你才会大可能的遇到你的爱情。如果你要的是男女之间的欢愉，就找一份天真的爱情;如果你要的是一个美满的婚姻，就找一份权衡各方的.爱情;如果你要的是借爱情激发灵感，就找一个浪漫到极点的爱情;如果你只要解除你的寂寞，就找一个红颜知己式的爱情。唯其如此，才不会在爱的路上碰得头破血流而不知东南西北。也只有当你明白你在找什么的时候，才会避免一场又一场的人间爱情悲剧。

57、组成一个具有特殊共享物和亲密感的系统，本能地抗拒他人亲近自己的恋爱对象。表现出对介入他们系统的人敏感，充满敌意，并且很容易因此而出现矛盾。

58、很多大学生都是抱着“只求曾经拥有，不求天长地久”的心态来体验爱情的。然而，事实证明，恋爱是一种责任，需要彼此都有较强的责任心，只有真心相待、和谐相处才能恋爱关系朝着积极健康的方向不断发展。

59、爱情的27种元素并不是爱情的27个“股东”,

60、Jeffrey也很认可这一点，他爱的就是Denise这位细致又用心的女性。

61、其实大叔觉得，Alice是幸福的。她的现任丈夫对她很好，她自己也说，两个大家庭相处都很融洽。我相信只要她按照上面的方法，试着正确面对和处理自己的初恋记忆，那她离安稳的幸福，真的就不远了。

62、到了2050年的生日，现任还是给我做同样的一桌饭菜，我会珍惜吗？

63、关键词：大学生恋爱原因爱情责任感失恋学业理性

64、家长对学生恋爱的放任态度。子女上大学后，有些父母一改不允许孩子早恋的态度，甚至希望孩子在大学找到理想伴侣，却甚少对子女恋爱价值观进行引导。家长态度的转变助长了大学生盲目恋爱的行为。

65、但是，想得起，不代表放不下。像Alice这样，明确表示自己现在家庭生活快乐稳定、反而是初恋的出现让她心神不宁、担心会作出伤害到先生的情况。我们可以努力尝试做到的目标是：

66、(摘要)爱情是一个永恒的话题。当代大学生，正值恋爱的年龄，他们渴望爱情，这也是大学生性心理发展的必然结果。而大学生的恋爱也成了他们生活中重要的事情，涉及到方方面面。那么，当代大学生应该带着怎样的心理去谈一场怎样的恋爱呢?大学生的爱情到底又是什么样子呢?

67、青春期是绚丽美好和忧郁烦恼并存的时期，生理的变化使他们感到惊奇和不安，内心体验着从未有过的感觉，以及由此带来更多的烦恼和困惑，正确的认识青春期性心理的发展规律与他们的成长是密切相关的。第理解爱的内涵。素质教育提倡以人为本，因此在教育学生的时候，要注重从学生的内心挖掘。让学生理解，爱不仅仅是一种情感，更是一种责任和义务。责任是恋爱的基础，虽然没有爱情的人生是不的，但爱情不是生活的全部，也不是人生中的存在。学生要明白，处于学生时代，什么是第一位的，什么是第二位的。倘若因爱而影响了学业和事业，那么这种行为不仅是愚蠢的，也是可悲的。第让学生课余生活丰富起来。发挥教师的创造力，开展种类繁多的课余活动，这些活动不仅可以帮助学生强健体魄，还能有效的树立学生的健康心理，帮助学生转移视线。作为教育工作者，需要明白，青年期个体经常涌现的性冲动，无论来自身体的生理需要的本质反应，还是外界因素引起的，都必须有合理的途经加以疏导。而事实上，任何健康有益的兴趣活动都是转移、宣泄性冲动的有效方法，都可以缓解其焦虑和抑郁心理。

68、(4)李微.高等医学院大学生恋爱现状及影响因素分析(D).太原:山西医科大学,2009

69、公开化过去，学生谈恋爱很讲究各方民族文化的含蓄和深沉，恋爱处于像“革命同志搞地下活动”状态，常常鲜为人知，而现在学生谈恋爱，不仅不怕别人知道，而且有故意让他人知道的心态。时下，只要你步入学校园，便能亲眼目睹成双成对的青年情侣在公开场合聊得你亲我热的，旁若无人。

70、品位爱情的滋味。我们从小就看童话、听故事，每每都是经过千回百转，结尾是白马王子和白雪公主幸福的生活在一起，然后就戛然而止了。没有人再继续关注白马王子和白雪公主婚后的生活。在《怪物史莱克2》中，我们看到当英雄和美女终于幸福的生活在一起了之后，生活的繁琐，养育子女的烦累，都让原本美好的爱情，陷入疲惫。其实我们看到心电图，上下波波折折，说明这个人还活着，如果变成一条直线，那么这个人就离开了。所以，生活就是这样，快乐、痛苦、欢笑、眼泪混杂在一起啊。体会每一种味道，这才是生活的本貌。

71、爱情是复杂多变的，它是人类永恒的话题，是人类生活的重要组成部分。有关爱情心理的研究，国外起步较早，丛上世纪70年代开始，有关这方面的研究逐步开展起来，并在理论和实际中取得了一定的成果。而我国对于这方面的研究较少，其主要集中于大学生爱情心理的探讨与分析，爱情心理的结构及其测量、影响因素等方面。本文拟从这几个方面，总结近年来国内外学者对爱情心理的研究，并就以往研究的不足提出了自己的一些思考和展望。

72、大学生恋爱应该采取正确的方式，更要正确地处理好学业与爱情的关系，分清主导地位和次要地位。只有形成了正确的恋爱观，才能实现学业和爱情双丰收。

73、Singer教授表示：我们不能忘了，大多数人的初恋都发生在15-26岁这个成长的关键时期。

74、要说双方前期一点感觉都没有，显然也不合适，人有种“越容易得到的东西越不重视”的“本能”，得到了所谓的爱情之后，便不会加以珍惜。一开始对双方可能会“迷恋”，时间久了，就觉得没趣了，这时支持感情继续下去的，应该就是“责任感”了吧，不想自己原先的承诺破坏了，便选择继续，等到其中一方实在厌倦了的时候，伤害也就来了，“责任感”的淡化终导致了“失恋”。

75、文饰法。当得不到自己爱的人，失恋时，援引合理的理由和事实来解释挫折，从而获得精神上的安慰。

76、总之，恋爱是高校校园生活里一道美丽的风景线，是我们人生路上一份美好的回忆，是我们成长故事中的一部分。我们应该清醒的看到当前大学生恋爱过程中存在的问题，并用合情合理的方式对他们进行科学的引导，帮助其快乐成长。合理科学的认识恋爱行为，并能很好的进行自我教育和自我控制，就能让恋爱真正成为我们大学里的一份收获。

77、教育应对。①学生性心理、性道德。性心理教育的重点应该是引导他们正确对待性欲和性冲动，正确理解性欲受社会道德规范所制约，受法律约束。性道德是个体道德的一部分，也是社会道德规范的内化结果。因此，学生的健康教育，特别是性教育工作，必须与素质教育相结合，以便提高学生心理素质，促进学生的身心健康发展。②把性教育与人格教育结合起来，就是要结合学生性心理发展的规律，对其进行社会价值观、道德意识、性别角色、个人意志品质、心理调节能力和社会适应能力等多方面素质的综合培养教育，以协调性心理发展与人格发展之间的关系，缩小性成熟与人格成熟之间的不平衡。③不以好奇去开始，不以发生为懊恼，已成习惯要有克服的决心，克服以后不必担心，这样便不会有任何不良的后果，同时也能解除不必要的心理负担，促其身心得以健康地发展。

78、(2)张玉新，李印.大学生恋爱误区的现状及原因分析(J).河南职业技术师范学院学报***职业教育版***，200***04***.

79、中北大学一宿舍楼下，一男生跪在楼下大声喊着“我爱你”，向一位女同学求爱，此举很快惊动大家，一时间，宿舍楼上的数千名同学在阳台、窗户上呐喊助威，直到宿舍楼管将其劝走，呐喊持续了近半个小时。

80、综合近年来的研究可以发现，其他一些因素也对爱情心理产生影响，比如恋爱状况、恋爱目的和动机、家庭收入等。根据王素珍(2004)对1005名大学生的问卷调查以及随机访谈，发现大学生谈恋爱的目的、动机大多是为了情感的寄托。大部分学生认为，谈恋爱是情感的依恋，他们重视恋爱的情感体验，注重恋爱的过程，对恋爱以后有什么结果并没有太多的思考。

81、References/ 大叔用到的文献资料：

82、作为一个大学生，我们必须兼顾学业与爱情，正确看待这个问题并不难，但是真正在客观上、行为上处理好的大学生并不多见。更多的是一旦坠入情网就无法自拔，有些大学生则整天沉浸在卿卿我我的甜言蜜语中，无意于学习，进而荒废了学业。

83、本研究拟以“质”与“量”相整合的思想方法为指导,借鉴Sternberg的研究方法探索､挖掘我国大学生的爱情故事内涵,揭示当代大学生爱情心理特征,以利于大学生､教育与管理工作者更加科学､深刻地认知爱情｡

84、对女性来说，来这样的地方本身就已经昭显了自身的亲密关系诉求。不过女性依然有把自身诉求弄得再张扬一点的倾向：短裙、高跟鞋、丝袜、低胸装、妆容、发型、紧实包裹的臀部。

85、那么，暗恋是什么?暗恋就是一个人偷偷地喜欢上另一个人而不让他她知道。就如泰戈尔笔下写到的那样：“世界上遥远的距离，不是生与死，而是我站在你面前，你却不知道我爱你。”暗恋后只有两条路可以走，一条是向心爱的人表白，另一条就是把这份爱意珍藏在心底。也许暗恋是一个人情感的初阶段，只有当你去暗恋一个人，才证明你已经对异性有了渴望，这应该是内心逐渐成熟的表现和正常需要。

86、这些选题都来自不同读者朋友的一段段留言——这个公号，有你，有我，有我们，真好。

87、知乎日报注：好好学习，从认真读这篇文章开始。

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