众星拱月造句简短一点

1、造物无言却有情，每于寒尽觉春生。《新雷》张维屏

2、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。(陶渊明)

3、译：突然看见柳色浓绿，花色明丽，又一个村庄出现在眼前

4、时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。——郭沫若

5、当然，除了典型的景物“树”，在第2至第5自然段中，四季景物特点分明：春天里嫩绿的叶子、融化的积雪、淙淙的小溪、可爱的小鹿，都富有生机；夏天里葱葱茏茏的树木、乳白色的浓雾、蓝蓝的天空、各色的野花，显得色彩斑斓；秋天里有飞舞的落叶、酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鲜嫩诱人的蘑菇等，一派丰收的景象；冬天里有躲藏洞中的紫貂和黑熊、机灵可爱的小松鼠，等待着春天的到来。作者选取这些典型的景物，构成了四季各具特点的美丽画卷。教学之中，我们也可以带领学生通过组块词语的方式进行学习。如：

6、(1)圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！(众星拱月造句简短一点)。

7、重点句子：这梅花，是我们中国有名的花。……总要有梅花的秉性才好！(会背。)

8、这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。

9、“我”的动作写出我的怕。“不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去”。“不说话、贴、悄悄地”，当时的“我”该有多害怕才会这样走路啊。这在这时，鹅来了，我“脚也软了”，这里的“软”可跟我们爬山时候的脚软不同，“我”是被吓到脚软呀！“在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！””看，一连串动作，心理，再加上语言，把“我”当时的狼狈与害怕展现在读者眼前。

10、课文以的思想感情变化为线索，主要讲了的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和决定将爱子葬在朝鲜的抉择过程，表现了常人的情感(对儿子的爱，失去爱子的悲痛)，超人的胸怀(将爱子葬在朝鲜的宽广胸怀)。

11、“频来入梦”，频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开，离别的滋味尤为强烈，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人，日有所思，夜有所想，对祖国母亲的情感随着离别时间的长久在不断加深。句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。

12、近义词：绳锯木断 持之以恒  近义谚语：只要功夫深，铁杵磨成针。

13、剖(pōu)析  国子监(jiàn) 浩瀚如海

14、杏林春满——也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。

15、比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业。鲁迅有一本散文诗集叫《野草》，他在《野草》的《题辞》里说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。”

16、开幕仪式结束后，施和几位光伏届的专家被众星拱月般的媒体团团围住，那时的施正荣给人的感觉是锋芒毕露，光彩照人，这是尚德强盛的时刻。

17、填空：本课作者许地山，课文使用借物喻人的写作方法，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明了人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。本文在写作上的特点有：借物喻人、详略分明。

18、(该诗表达了诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好)

19、“魂”，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。文中五件小事:读诗落泪、珍爱梅图、不能回国、赠墨梅图、送梅花巾

20、对比描写是文本语言的主要表现形式。“昔日之辉煌”是中华民族之骄傲，在“毁灭”之前先写“辉煌”，是作者在文章整体构思上的独具匠心。课文2-4自然段作者花了大量的笔墨来描写“辉煌”。

21、古典诗词是精妙的艺术真品，正所谓“浓缩即是精华”。古诗虽然篇幅不长，语言简洁，却能够运用精妙的表达艺术，展现出丰富的内涵。

22、清通的句式：在描写翠鸟美丽的外表时，作者用了两句话，即“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”这短短36个字符，却将翠鸟的外形特点凸显无疑。第一句话扣住翠鸟形象的颜色美，从整体到局部，还运用了对比方法，凸显这只翠鸟的美丽。这样质朴且儿童化的语言句式特点既体现了童趣又做到了言之有序。第二句话作者补充描写了翠鸟的长嘴，那么这两句话可以交换位置吗？肯定不行，根据下文的需要，这里的长嘴是文章伏笔，为下文描写翠鸟捕鱼做铺垫，起到一个前铺后叙的作用。这样的句群关系安排，让我们看到了作者准确清通的言语品质。

23、路遥知马力，日久见人心。——《元曲选.争报恩》

24、老大爷解释得很详细，而西门豹问得简约而不简单。第一问，问出了导致邺县“田地荒芜，人烟稀少”的关键人物——官绅和巫婆。第二问，问出了人烟稀少的原因——有女孩的人家逃到外地。第三问，问出了巫婆和官绅能行事，百姓不敢反抗的原因——漳河确实没有发过水，百姓也就信了巫婆之说。这体现了西门豹的治世之才——抓住问题关键。

25、在人群当中,有一名约莫十六七岁的少女,身穿一袭红衣,生的颇为娇美,几乎是被其他人众星拱月般围在中心。

26、这些建筑群绵延千里，在它们的中心被众星拱月簇拥着一座风格与周围建筑迥异的王者之城，它就如整朵睡莲的花蕊，气冲霄汉，统辖万城。

27、冬：冰天雪地　寒气袭人　寒冬腊月  白雪皑皑 鹅毛大雪

28、本文主要记叙了作者回忆故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，表达了作者对童年、对故乡的无比怀念之情。

29、在对青头与红头语言的描写中，有一个标点应用广泛，那便是“......”。文章中不同处的省略号表达的意思与情感也不一样。文中有这样几句话中含有省略号：

30、星罗棋布：罗(罗列)布(分布)像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量多，散布范围广。

31、他回过头来对巫婆说:“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”

32、水浒传zhuàn 朝zhāo阳  嘻嘻哈哈hā  

33、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。《秋夜洛城闻笛》李白

34、“治水前”和“治水后”的两次对比描写，语言相似，结构完整，体现了编者在谋篇布局上的独具匠心。

35、洛杉(shān)矶(jī) 混(hùn)乱 废墟(xū) 

36、万水千山：这里的“千”、“万”都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。

37、地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。假如人们唾弃了大地，那么他们就是唾弃了自己。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存？

38、词意：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有风雪之声的。

39、描写作者时，一个“呆”、一个“攥”。第一次看到母亲工作的环境，我很震惊。所以我“呆”了，这也从侧面写出了母亲工作的艰辛，为后文我的愧疚，我的“鼻子一酸”埋下了伏笔。我拿着母亲从衣兜里掏出来的一卷毛票，我很珍惜，所以我“攥”紧了；想到母亲的辛苦，我很愧疚，所以我“攥”牢了；我后悔来向母亲要钱买书，我自责，所以我“攥”稳了。这卷钱仿佛只有“攥”，只有攥紧、攥牢、攥稳，才能不辜负母亲的一片良苦用心，才能表达作者那一刻的百感交集……

40、按图索骥：照图上画的样子去寻求好马。本文是说照样子做。

41、本文一共写了西门豹为治邺做的两件事情——破除迷信和兴修水利(11-17小节)，兴修水利才用一小节介绍。然而却用1-10小节写西门豹与老大爷的对话。如此安排是否避重就轻了呢？

42、狭小的里屋里，杂物乱七八糟地摆放着，而一张小床如众星拱月般被放在中间，床上躺着一个胸口裹着厚厚绷带的少年，他出神地盯着墙上那副画。

43、禹治水的成功是建立在鲧治水失败的经验的基础上的，所以为了承接上文，第一句话就讲述了禹吸取了鲧治水失败的教训，同时，这简短的一句话既承接了上文，更重要的是从中可以看出禹是个善于观察、善于动脑的人，他没有继续采用父亲治水的办法，而是在此基础上，观察发现，治理洪水，在于疏而不在于堵。

44、本组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课文。《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们淳朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。

45、水浒传(zhuàn)传(chuán)奇 绿(lù)林好汉 绿(lǜ)色  将(jiàng)领将(jiāng)军  滚瓜烂熟

46、改句：那棵树被伐木人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。

47、“走进这片树林，每一棵树都是我的知己……我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。”

48、被众星拱月的李小璐也十分开心,对过来搭讪的粉丝都热情回应。

49、课文主要内容：本文的作者是英国作家尤安·艾肯，是一篇说理性的散文，文章提出的读书方法是：“一遍又一遍地读”。作者通过层层递进的假设、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你读过多少遍。这也是我一遍又一遍读书的原因。

50、洛(luò)阳 榆关(yú) 湖畔(pàn) 帐(zhàng)篷账单 榆树愉快

51、场景三：母亲又一次凑钱。我的买书经历同样是曲折的，第一次因为愧疚就用母亲给的买书钱买了水果罐头给母亲，没想到却让母亲不得不再次凑钱给我买书。我当时的心情必然是百感交集的：对母爱的感动，对自己加重了母亲负担的后悔自责，要好好学习不辜负母亲的责任感……

52、这是一首充满激情的诗。作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱后一分钟这一特殊时刻的思绪，表达了全中国人民强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。

53、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。(巴金)

54、翻来覆去地读  悄悄地试穿  快乐地打滚  

55、文章描绘了一个个生活场景，内容看似零碎，其实结构谨严。全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。

56、众星拱月(拱：环绕 无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。) 

57、《西门豹治邺》是一味为人处事的良药，一篇成功做事的良方。西门豹先隐忍，找到佳良机惩处巫婆和官绅，赢得民心也震慑百姓。只有这样，他在邺县才能推行良策，百姓才会跟随着行动。

58、箩(luó)筐  杭(háng)州  鲜(xiān)艳  

59、忐tǎn忑tè不安 揍zòu骂 魁kuíwú梧  

60、这是一篇优美的散文，一个“爱”字贯通全文。

61、两处特写，一静一动。本文描写翠鸟采用了动静结合的写作方法，课文二四自然段是全文重点，写作角度各不相同。第二自然段从静态角度，使用总分的段落结构来描写翠鸟的色彩之美，一共用了三句话就抓住了翠鸟的外形特点；而第四自然段则从动态角度，以卡点连续动作的方法描写翠鸟捕鱼之快，也用了三句话就描绘出了翠鸟敏捷的身手。这两处的写作特色都给学生提供了很好的写作范本。这样的写法使得文中人、鸟、自然三者融为一体的画面和谐且不失灵动。同时，这样的写作特色也告诉孩子们写文章要想有生动具体的细节描写就必须要有细致入微的观察。纵观全文，四自然段这样巧妙精当的篇幅安排，使文章在结构上有了形式美，如若把文章看成是建筑，这样的篇幅安排使它具有了对称美。

62、着：zháo(着凉)zhuó(穿着)zhe(等着)

63、    一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；“呵，我多伟大！”刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺；对于鲁迅先生，则用“俯下身子给人民当牛马”，“俯下身子”把鲁迅精神表达得多么充分，刻画了鲁迅崇高而感人的形象！

64、讨厌—喜欢  反抗—顺从  呵斥—称赞  挺立—耷拉  温柔—粗暴

65、那么既然是两件事，为什么先写破除迷信而后写兴修水利呢？我们先来看看破除迷信这件事怎么写的。

66、表示性格特点的成语 —平易近人 能说会道  温柔体贴 通情达理 心灵手巧 活泼可爱 虚心好学 精明能干

67、 这段话出现在英法联军侵入北京，闯进圆明园之后。“凡是”“统统”说明他们已经把圆明园洗劫一空。“任意”则写出了他们的疯狂、野蛮。这段话生动地表现了英法联军的贪婪，激起了读者的强烈愤慨，增强了振兴中华的责任感和使命感。

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